Школьные проекты и поделки: кошмар или счастье для родителей
Срочно нужен стартап, рынок уже созрел. Готовы даже варианты названий: «Поделки для школьника» или «Твой набор для поделок на целый год». Есть ли среди родителей счастливчики, которые не узнавали в девять вечера, что завтра нужно принести в школу модель водяной мельницы, гербарий родного края, семейное дерево и пирог для ярмарки? Думается, таких немного. Опросы показали, что страшная участь не минует и самих учителей: будучи родителями, они тоже сталкиваются с сюрпризами. Мамы и папы в этой ситуации делятся на два типа. Одни бодро извлекают из кладовки запасы картона, тканей и вооружаются клеевым пистолетом. Другие громко стонут: «Что, опять?» — и мечтают отпетлять от заданий.
Хорошая новость для родителей потенциальных первоклассников: потерпеть придется только первые четыре года. В старшей школе станет полегче. Плохая новость для будущих родителей: в детском саду поделки тоже делают. И тоже привлекают родителей.
Уикенд опросил педагогов и родителей, чтобы узнать, кто придумывает заковыристые задания для детей и как реагируют на них взрослые. Мы поинтересовались, как живется классам с репутацией «творческих», сколько дней и материалов нужно потратить на создание особенных поделок. Оценили всех осликов, леших, Кобзарей, «паутинки», топиарии, клумбы из старых детских маек, кормушки и планшеты. И даже узнали историю невероятного задания про Фейсбук Оскара Уайльда.
Хорошая новость для родителей потенциальных первоклассников: потерпеть придется только первые четыре года. В старшей школе станет полегче. Плохая новость для будущих родителей: в детском саду поделки тоже делают. И тоже привлекают родителей.
Уикенд опросил педагогов и родителей, чтобы узнать, кто придумывает заковыристые задания для детей и как реагируют на них взрослые. Мы поинтересовались, как живется классам с репутацией «творческих», сколько дней и материалов нужно потратить на создание особенных поделок. Оценили всех осликов, леших, Кобзарей, «паутинки», топиарии, клумбы из старых детских маек, кормушки и планшеты. И даже узнали историю невероятного задания про Фейсбук Оскара Уайльда.
Анжела Демина, мама троих сыновей, относится к таким заданиям с энтузиазмом и юмором:
— Наверное, самым запоминающимся заданием стала шляпа гриба на праздник осени в детский сад для старшего сына Богдана. Хорошо, моя коллега имела опыт работы в детсаду, так что мы с ней смастерили из гофрированной бумаги зачетную шляпку мухомора. Еще и зеленый листок сверху прицепили.
Не считаю, что всякие задания из школы и садика — головняк для родителей. Воспринимаю это как возможность сделать что-то вместе с детьми. Жаль, что родители иногда видят в таких заданиях неприятную обязаловку, а не способ провести время с детьми весело и с пользой.
Наверное, самое трудное — это найти в интернете или придумать идею поделки, которая подходит ребенку по возрасту, а дома есть для нее подходящие материалы, потому что клеевой пистолет, например, я трехлетке не доверю. И не позволю декорировать золотой краской в баллоне. Но мы запросто можем вместе собрать листья для осеннего топиария или поискать веточки для «паутины».
— Наверное, самым запоминающимся заданием стала шляпа гриба на праздник осени в детский сад для старшего сына Богдана. Хорошо, моя коллега имела опыт работы в детсаду, так что мы с ней смастерили из гофрированной бумаги зачетную шляпку мухомора. Еще и зеленый листок сверху прицепили.
Не считаю, что всякие задания из школы и садика — головняк для родителей. Воспринимаю это как возможность сделать что-то вместе с детьми. Жаль, что родители иногда видят в таких заданиях неприятную обязаловку, а не способ провести время с детьми весело и с пользой.
Наверное, самое трудное — это найти в интернете или придумать идею поделки, которая подходит ребенку по возрасту, а дома есть для нее подходящие материалы, потому что клеевой пистолет, например, я трехлетке не доверю. И не позволю декорировать золотой краской в баллоне. Но мы запросто можем вместе собрать листья для осеннего топиария или поискать веточки для «паутины».
Анжела Демина
Дети обожают участвовать в создании таких штук: моим нравится лепить на елочки из спонжиков пластилиновые «игрушки». Еще весело было, когда засыпали на смазанный клеем лист разные крупы и раскрашивали. Ничего, что вся кухня была потом обсыпана манкой и гречкой, столы измазаны гуашью. Зато сколько гордости, что Денис это сделал сам!
Материалы используем самые разные: и природные, и рукодельные запасы, в ход идут бусины, стеклянные капли, ниточки. Иногда приходится хитрить. Когда делали «паутину» для ясельной группы, Денис яростно тыкал ветки в центр композиции. Потом мы это все соединили ниточками, посадили паучка. Но когда принесли в группу, конструкция слегка распалась. Пришлось маме тихонько унести работу домой и прочно закрепить все клеевым пистолетом на пенопластовую основу. Но Дениска уверен, что он сделал очень красивую паутину.
Материалы используем самые разные: и природные, и рукодельные запасы, в ход идут бусины, стеклянные капли, ниточки. Иногда приходится хитрить. Когда делали «паутину» для ясельной группы, Денис яростно тыкал ветки в центр композиции. Потом мы это все соединили ниточками, посадили паучка. Но когда принесли в группу, конструкция слегка распалась. Пришлось маме тихонько унести работу домой и прочно закрепить все клеевым пистолетом на пенопластовую основу. Но Дениска уверен, что он сделал очень красивую паутину.
Коли ти одночасно і вчителька, і мама, проблеми будуть ті самі: доведеться іноді творити в останній момент, допізна посидіти над завданням, щоб допомогти своїй дитині-школярці. Але все одно учні залюбки виконують такі завдання, впевнена педагог Марія Марченко.
— Ще як сама вчилася, ніколи не мала проблем із творчими завданнями. І зараз не відмовляю доньці у допомозі. Разом робимо все на «ура». Максимум — недоспана нічка, і на ранок все готово. Мабуть, частіше за все допомагала із створенням виробів з природніх матеріалів. Бувало, про це згадувалось в останні хвилини вечора, тому ліпили з того, що було. Також поширене творче завдання зі школи — новорічна ялинка або прикраса для неї.
А з учнями ми якось робили цікаву карту України в техніці стринг-арт. Завданням було об'єднати Україну схід-захід-південь-північ. Ще загадували бажання на майбутнє країни. Вийшло досить цікаво, і дітям сподобалась. Я полюбляю на уроках мистецтва задавати творчі завдання — це і витинанки, і петриківський розпис, і ескізи власних вишиванок. Як кажуть діти, «я їх загружаю».
А з учнями ми якось робили цікаву карту України в техніці стринг-арт. Завданням було об'єднати Україну схід-захід-південь-північ. Ще загадували бажання на майбутнє країни. Вийшло досить цікаво, і дітям сподобалась. Я полюбляю на уроках мистецтва задавати творчі завдання — це і витинанки, і петриківський розпис, і ескізи власних вишиванок. Як кажуть діти, «я їх загружаю».
Марія Марченко
Творча вчителька — то горе для класу? Світлана Якімова, викладач молодших класів спеціалізованої школи №148, не згодна з такою думкою. Педагог вважає, що години, проведені родиною за виконанням таких завдань, мають особливу цінність.
— Якось наша завуч роздала кожному класу по проекту. Оскільки у мого класу репутація найбільш творчого та креативного, не було сумніву, що нам дістанеться щось особливе. Так і сталося. Ми отримали проект «Не нашкодь рідному краю». Метою було показати, що із вживаних речей можна зробити багато цікавого та корисного. Маючи час, фантазію та матеріали, учні та батьки взялися до справи. Наш кабінет на деякий час перетворився на галерею чи музей. Там можна було побачити віслючка з пластикових пляшок, клумбу з квітами, зшитих зі старих футболок, портрет молодого Шевченка зі шматочків дзеркала та пластику, героїв казки «Колосок» з основ рулонів туалетного паперу і багато іншого. Ще кожна родина створила портфоліо з поетапними фотографіями і коротким описом своєї роботи.
Звичайно, батьки не завжди мають час на заняття з дітьми. Але краще залучити всю родину до виконання таких завдань, ніж дати дитині гаджет та піти займатися своїми справами. Дитині потрібне це спілкування, воно зближає. Можна разом пофантазувати, подуркувати, адже цього дітям так не вистачає. А ще діти розкриваються у таких роботах. Ви б чули, з якою гордістю вони потім розповідають друзям, що робили це разом батьками. Позитивні дитячі емоції того варті.
Звичайно, батьки не завжди мають час на заняття з дітьми. Але краще залучити всю родину до виконання таких завдань, ніж дати дитині гаджет та піти займатися своїми справами. Дитині потрібне це спілкування, воно зближає. Можна разом пофантазувати, подуркувати, адже цього дітям так не вистачає. А ще діти розкриваються у таких роботах. Ви б чули, з якою гордістю вони потім розповідають друзям, що робили це разом батьками. Позитивні дитячі емоції того варті.
Світлана Якімова
Четыре года Настя училась в классе у креативной Светланы Якимовой. Мама девочки, Татьяна Ясанская-Евтушенко, с удовольствием вспоминает то время:
— Помню одно интересное задание — «Поделка из природного материала». Специально отправились в лес, так как по плану нам нужен был настоящий лесной мох. Мы его нашли. А еще получили море позитивных эмоций и отлично провели время всей семьей. Поделку назвали «В гостях у Лешего». В нашей лесной сказке Леший получился милым, добрым и смешным.
Запомнилось задание на тему «Не нашкодь рідному краю». Там пошли в ход и старая обувная коробка, и куча разноцветной ветоши, и пенопласт, и палочки для суши, и забытый шпагат. Когда выгребли все это из кладовки и поразмыслили, решили сделать из этого добра цветущую клумбу. Назвали ее в честь дочери, главной креативщицы в нашей семье — «Настюшин цветник». На нашей креативной клумбе из обувной коробки расцвели пышные цветы, сшитые из старых футболок. На одном присела отдохнуть бабочка из спичек, шпагата и бусин. А рядом притаилась веселая улитка из цветной ветоши, на ее ракушке сверкала стрекоза. Неподалеку выглядывал яркий мухоморчик из лоскутков маленькой детской майки.
Запомнилось задание на тему «Не нашкодь рідному краю». Там пошли в ход и старая обувная коробка, и куча разноцветной ветоши, и пенопласт, и палочки для суши, и забытый шпагат. Когда выгребли все это из кладовки и поразмыслили, решили сделать из этого добра цветущую клумбу. Назвали ее в честь дочери, главной креативщицы в нашей семье — «Настюшин цветник». На нашей креативной клумбе из обувной коробки расцвели пышные цветы, сшитые из старых футболок. На одном присела отдохнуть бабочка из спичек, шпагата и бусин. А рядом притаилась веселая улитка из цветной ветоши, на ее ракушке сверкала стрекоза. Неподалеку выглядывал яркий мухоморчик из лоскутков маленькой детской майки.
Татьяна Ясанская-Евтушенко
Как показывают наблюдения, часто те, кто в школе не особенно любил уроки труда, вдруг открывают в себе творческую жилу, став родителями школьников. Так что не спешите зарекаться, возможно, сегодня вы категорически против подобных заданий, а завтра не успеете оглянуться, как будете ползать по полу вокруг какой-нибудь картонной модели или безумного городка с каштаново-желудевыми жителями.
Виктория Романчук — мама другого ученика Светланы Якимовой — делится собственным опытом выполнения заданий не для галочки, а от души:
— Помню, на школьных уроках труда нравилось готовить, а вот шить-вязать я не любила. Когда сын Дима пошел в первый класс, меня будто прорвало. У нас была творческая учительница и очень дружный класс. Подхватывали все идеи, хотелось удивить, сделать что-то такое, чего еще не делалось. Не выполнить задание для галочки, а создать что-то особенное.
Часто ищу в интернете разные интересные идеи. Бывало, что проводили все выходные за созданием каких-то необычных штук. Мы с сыном делали симпатичного ослика из пластиковых бутылок. А больше всего запомнился снеговик из одноразовых стаканчиков. Ростом он был выше сына-первоклассника. Помню, вся комната была в стаканчиках, все выходные собирали. Интересно было и мне, и сыну. Конечно, большую часть работы сделала я. Так и подписали для выставки нашего снеговика — «Дима Романчук и семья».
Часто ищу в интернете разные интересные идеи. Бывало, что проводили все выходные за созданием каких-то необычных штук. Мы с сыном делали симпатичного ослика из пластиковых бутылок. А больше всего запомнился снеговик из одноразовых стаканчиков. Ростом он был выше сына-первоклассника. Помню, вся комната была в стаканчиках, все выходные собирали. Интересно было и мне, и сыну. Конечно, большую часть работы сделала я. Так и подписали для выставки нашего снеговика — «Дима Романчук и семья».
Виктория Романчук
Конечно, тут все зависит от родителей — кому-то нравится этим заниматься, а кого-то это раздражает. Сейчас сын учится в старшей школе, там помощь и участие родителей уже минимальные. Дети делают плакаты, газеты, презентации, это больше самостоятельная работа.
Когда у тебя множество хобби и увлечений, школьные задания детей вызывают лишь один вопрос: «Когда начнем?». Наталия Зорик помогает дочерям не только материалами и идеями. Она охотно участвует в воплощении замыслов. Главное правило: работа должна быть детской, а не родительской.
— Мне нравились школьные уроки труда. Правда, не очень понимала в младших классах все эти поделки из желудей и каштанов, хотя бы потому, что в нашем районе негде было их собирать. В старшей школе чудесная учительница трудов увлекалась всем, что связано с рукоделием, и умела из ничего создать невероятное. Из яичной скорлупы — мозаичные картины, из перьев — цветы. С ней мы вязали (и крючком, и спицами, и фриволите), шили, устраивали школьные выставки. Особенных заданий по другим предметам почти не было. Разве что объемные фигуры для урока геометрии. Их должен был сделать каждый. Объясняли, что школа новая, наглядного материала пока нет, надо наполнить кабинет наглядностями. Кто-то взял простое — куб, кто-то делал пирамиду. Я выбрала шар. Обычно, когда начинается тема стереометрии, все, что связано с шаром, показывают на яблоке, срезая пласты, вырезая дольки. Я изобразила это в своем макете. Делала шар из папье-маше, обклеивая футбольный мяч, потом делила его на сектора и полусферы. Вышла сборная модель со всеми основными определениями. Интересно, этот шар до сих пор в школе, или он уже пал смертью храбрых в руках нескольких поколений учеников?
Еще помню свой проект по физике «Физические основы авиации», с которым я почти неделю провела в библиотеке, потом еще дома вырисовывала наглядный материал. Как говорила моя бабушка, всю душу в него вложила, но так и не довелось с ним выступить: не хватило времени. Проект тихонько лег на стол учителю, и так же тихонько была выставлена оценка в журнал. Наверное, на этом и закончились мои вложения в особенные задания. А может их больше и не было.
Родители никогда не участвовали в моих проектах. Все стенгазеты и украшения для актового зала и класса, рефераты и прочее я делала самостоятельно. Сейчас в школе творческих заданий немного. Помню, мы и плакаты какие-то рисовали, и стенгазеты, и тематические выставки организовывали. Теперь все больше останавливаются на электронных презентациях. И дети все с меньшей охотой берутся за такие задания, предпочитая скорость исполнения кропотливости.
Поэтому все, что мы делали вместе с дочерьми, — любимое. Например, в пятом классе, учительница географии предложила сделать работу на тему «Я — путешественник». Наша семья много путешествует, так что проблем не возникло, да и идея пришла сразу: карта Европы, на которой мы отметили места, где успели побывать, и фотографии из этих мест. Вышел планшет на один разворот, на обложке атрибуты путешественника — карта и компас. Учитель работу оценила и позже показывала ее другим классам как образцовую.
На следующий год та же учительница снова задала такую тему. На этот раз мы расширили работу до трех разворотов, добавили рассказы и интересные факты о разных странах. Работа была целиком сделана дочкой. Я только помогла со сбором информации и подсказала, как сшить страницы.
Еще помню свой проект по физике «Физические основы авиации», с которым я почти неделю провела в библиотеке, потом еще дома вырисовывала наглядный материал. Как говорила моя бабушка, всю душу в него вложила, но так и не довелось с ним выступить: не хватило времени. Проект тихонько лег на стол учителю, и так же тихонько была выставлена оценка в журнал. Наверное, на этом и закончились мои вложения в особенные задания. А может их больше и не было.
Родители никогда не участвовали в моих проектах. Все стенгазеты и украшения для актового зала и класса, рефераты и прочее я делала самостоятельно. Сейчас в школе творческих заданий немного. Помню, мы и плакаты какие-то рисовали, и стенгазеты, и тематические выставки организовывали. Теперь все больше останавливаются на электронных презентациях. И дети все с меньшей охотой берутся за такие задания, предпочитая скорость исполнения кропотливости.
Поэтому все, что мы делали вместе с дочерьми, — любимое. Например, в пятом классе, учительница географии предложила сделать работу на тему «Я — путешественник». Наша семья много путешествует, так что проблем не возникло, да и идея пришла сразу: карта Европы, на которой мы отметили места, где успели побывать, и фотографии из этих мест. Вышел планшет на один разворот, на обложке атрибуты путешественника — карта и компас. Учитель работу оценила и позже показывала ее другим классам как образцовую.
На следующий год та же учительница снова задала такую тему. На этот раз мы расширили работу до трех разворотов, добавили рассказы и интересные факты о разных странах. Работа была целиком сделана дочкой. Я только помогла со сбором информации и подсказала, как сшить страницы.
Наталия Зорик
Старшая дочка делала для выставки проект «Поможем птицам перезимовать». Идею придумали вместе. Исполняли по классике жанра, когда в 10 вечера ребенок вспомнил, что нужно принести в школу на завтра. Пока Танюша шила птичку, я оформляла кормушку. Вообще я — творческий и увлекающийся человек: рисование, лепка, скрапбукинг, киригами, оригами, шитье, вязание. С каждым новым увлечением материалов и инструментов в доме появляется все больше. Так что проблем с этим нет, в доме всегда найдутся и цветной картон, и бусины, и отрезы ткани, и пряжа. Иногда докупаю ватман, двусторонний скотч и клей, порой приходится потратиться на распечатывание фотографий или текстов. Но это небольшие суммы.
Не считаю это головной болью родителей вообще. Домашнее задание ребенка — его зона ответственности. А для меня это возможность что-то сделать вместе с ребенком, подсказать, как с другой стороны можно подойти к выполнению. Всегда привлекаю детей — это ведь их задание, я просто помогаю. Старшая дочка сейчас сама решает, браться за то или иное задание, и как его исполнить, меня не привлекает совсем. А с младшей еще мастерим.
Недавно у Катюшки было задание по зарубежной литературе: создать страничку Фейсбука Оскара Уальда. Купили ватман, нашли и распечатали фото друзей и семьи, по биографическим данным придумали и написали «посты». Сели клеить. Часть «публикаций» сделали динамичными: тянешь внизу за серый хвостик, они каскадом переворачиваются. Результатом довольны, ребенок принимал непосредственное участие: все собирал и приклеивал, я только руководила и вырезала острейшим резаком, который ей давать не рискнула.
Хотя любая информация есть в свободном доступе, систематизировать и адаптировать ее под детей занимает много времени. Материал для проекта я собирала практически целый день. Старалась не слишком выходить за рамки школьной программы. Интересно было искать фотографии друзей и родственников, потом дружно их рассматривали. Так сухая подача материала из учебника обрела живые образы. Заодно и я заполнила пробелы в знаниях по зарубежной литературе.
Не считаю это головной болью родителей вообще. Домашнее задание ребенка — его зона ответственности. А для меня это возможность что-то сделать вместе с ребенком, подсказать, как с другой стороны можно подойти к выполнению. Всегда привлекаю детей — это ведь их задание, я просто помогаю. Старшая дочка сейчас сама решает, браться за то или иное задание, и как его исполнить, меня не привлекает совсем. А с младшей еще мастерим.
Недавно у Катюшки было задание по зарубежной литературе: создать страничку Фейсбука Оскара Уальда. Купили ватман, нашли и распечатали фото друзей и семьи, по биографическим данным придумали и написали «посты». Сели клеить. Часть «публикаций» сделали динамичными: тянешь внизу за серый хвостик, они каскадом переворачиваются. Результатом довольны, ребенок принимал непосредственное участие: все собирал и приклеивал, я только руководила и вырезала острейшим резаком, который ей давать не рискнула.
Хотя любая информация есть в свободном доступе, систематизировать и адаптировать ее под детей занимает много времени. Материал для проекта я собирала практически целый день. Старалась не слишком выходить за рамки школьной программы. Интересно было искать фотографии друзей и родственников, потом дружно их рассматривали. Так сухая подача материала из учебника обрела живые образы. Заодно и я заполнила пробелы в знаниях по зарубежной литературе.
К сожалению, порой школьные творческие задания превращаются в соревнование между родителями. Я категорически не согласна с таким подходом. Здорово, когда взрослые помогают, но полное исполнение родителями детской работы считаю в корне неправильным. Выполнять задания должны дети, и оцениваться должна детская работа. Иногда дети теряют интерес к выполнению подобных заданий, потому учитель ставит 12 баллов полноценным работам взрослых, нивелируя старания детей, которые честно трудились над заданием. Со стороны ребенка выводы неутешительные: «Зачем стараться, если папа у Васи все равно сделает лучше».
Наверное, самое сложное — это уговорить ребенка участвовать. Идеи рождаются легко, используем подручный материал, а вот объяснить, что сделать нужно на совесть, а не отмахнувшись кривулькой на коленке, — тут часто возникают сложности. Чтобы заинтересовать девчонок, когда они были помладше, я предлагала проводить мастер-классы: они делают, я снимаю процесс на видео, потом выкладываем в сеть. Это всегда срабывало. Один из наших «мастер-классов» — пасхальная композиция в садик. Танюша шьет птичку, Катюшка декупажит деревянные яйца и устилает корзинку сизалем. Ничего сложного, все под силу ребенку — и работа 100% детская.
Наверное, самое сложное — это уговорить ребенка участвовать. Идеи рождаются легко, используем подручный материал, а вот объяснить, что сделать нужно на совесть, а не отмахнувшись кривулькой на коленке, — тут часто возникают сложности. Чтобы заинтересовать девчонок, когда они были помладше, я предлагала проводить мастер-классы: они делают, я снимаю процесс на видео, потом выкладываем в сеть. Это всегда срабывало. Один из наших «мастер-классов» — пасхальная композиция в садик. Танюша шьет птичку, Катюшка декупажит деревянные яйца и устилает корзинку сизалем. Ничего сложного, все под силу ребенку — и работа 100% детская.
Понравилась статья? Поблагодари автора!
Поделки делала
Светлана Максимец